普嘉：别神化学校地震演练作用

　　原标题：别神化学校地震演练作用

　　云南彝良地震，地处震区的云南彝良第一高级中学5000余名师生，没有发生一起人员伤亡的事故，连一个脚扭伤的师生都没有。9月11日《新京报》发表评论称，这无疑是造成重大人员伤亡的彝良地震中的一个奇迹。然而这个奇迹的诞生，既不是“上天”的照顾，更不是一种侥幸的结果，而是一种未雨绸缪、有备无患的做法的回报。按彝良第一高级中学有关领导的介绍，该学校一年都固定有两次地震演习，当地震来临时，“躲桌下，跑楼下”，已经成为全校绝大部分师生的一种条件反射式反应。

　　我双手赞成在学校普及应急教育。问题是，应急教育仅是防震救灾的措施之一，评价为“逃生奇迹”有些过高了。在奇迹的光环下，人们很可能会把学校无人员伤亡的成绩全部归功于学校的防震演习，反而会掩盖许多存在的问题。灾难中孩子毫发无损是幸事，当强调这“奇迹”是学校每年两次地震演习的结果，这更像是诉说学校相关领导的政绩，他们接受采访时可以自豪地说：“我们做到了。”

　　除了应急教育这样的人为原因外，我至少可以找出前述学校地震中无任何人员伤亡的客观因素：第一，校舍本身没有倒塌，指导抗震救灾的云南省教育厅副厅长王建颖告诉中新社记者，开展“云南省校舍安全工程”的学校校舍无一倒塌，但有开裂、受损现象。我事后诸葛亮地说一句：地震时就算学生不急急忙忙地逃离教学楼，坐在教室里，他们也会毫发无损的；第二，地震发生在11点19分左右，有的学校已经放学，留在教室里的学生并不多。如震区毛坪小学上午11点放学后，大部分学生回家吃饭，留在学校就餐的只有1/3，因为人少导致拥堵踩踏的几率大大降低。

　　对于学校这样人口密集的场所，造成人员伤亡的原因一是地震本身带来的破坏，二是因人群逃离时前面有人摔倒了，后面的人接二连三被绊倒，如多米诺骨牌效应般发生踩踏事故。在保证学校坚固的前提下，重点要防人员踩踏事故。地震往往持续时间极短，等人们反应过来要逃时，也许大楼已经不晃了。遇到危机来临，人的条件反射是要逃，现在地震逃生演练是为了让人学会危机中冷静，不要争先恐后地向前挤，而是以一定秩序撤离，此刻平时地震逃生演练就派上了用场。

　　要让孩子在地震中安然无恙，首先得依靠固若金汤的校舍。汶川地震发生后，《防震减灾法》作出明确规定，要求对学校、医院等人员密集场所的建设工程，按照高于当地房屋建筑的抗震设防要求进行设计和施工。云南省进一步要求，58个地震重点监视防御区和7度以上地震高烈度区、地质灾害易发地区试点采用了钢结构校舍；抗震设防烈度8度以上地区，所有新建的钢混结构校舍都优先采用隔震技术。这次彝良地震不过是5.7级，如果校舍本来就能抵御8级以上地震，学生的生命安全是有保障的。

　　按地震级别划分，5.0~5.9级属于中强地震，6.0~6.9级属于强震，7.0~7.9属于大震。5.7级地震就能重创彝良，小震大灾背后折射出灾区穷困的现状，许多人家住不起具备抗震性的房屋，部分房屋为墙台梁、土房——承重能力不好，一般破坏性地震就让房屋成为废墟。在地震发生后，代课老师朱银全凭着一双手，将7个学生从废墟下面挖出来，其中4个学生的生命得到挽救。这个故事令人感动的同时也引人反思：云洛小学的教室是建于上世纪70年代的土坯教室，仅在2006年简单修缮过一次，其条件十分简陋。在稍大一点风雨就能导致倒塌的校舍里，就算这里的学生平时地震演练过再多次，再擅长逃生，地震来临的那一瞬间恐怕也难逃厄运。